در حالی که نفوذ تکنولوژی های دیجیتال در زندگی روزمره افراد هر روز در حال افزایش است، تا سال ۲۰۳۰ احتمالا یک شغل از هر سه شغل به دلیل اتوماسیون کارها از بین خواهد رفت.
اما متخصصان صنایع مختلف می گویند مشاغل جدیدی در بخش های جدید ایجاد و جایگزین کارهای از دست رفته خواهند شد.
اما مدارس استرالیا چطور خود را برای این تغییر در آینده آماده می کنند؟
دانش آموزان در دبیرستان مارسدن (Marsden) سیدنی با استفاده از بطری موشک می سازند، طرح های سه بعدی پرینت می کنند و روی ساخت خودروهای خورشیدی کار می کنند.
این هم نوعی تدریس علوم، تکنولوژی، مهندسی و ریاضیات و یا به اصلاح دروس STEM است، اما نه به شیوه ای که آن را می شناسیم.
هایدن بیکر (Hayden Baker) یکی از دانش آموزان سال نهم این دبیرستان است و به عنوان یکی از درس های انتخابی STEM روی طراحی کامپیوتری خودروهایی کار می کند که با کارتریج های دی اکسید کربن کار می کنند.
وی می گوید: "امسال، ما روی ساخت ماشین های مسابقه ای با استفاده از چوب بالسا کار می کنیم که با دی اکسید کربن کار می کنند. ما کار را با یک قطعه چوب بالسا شروع می کنیم و سپس ماشینی که می خواهیم را در کامپیوتر طراحی می کنیم و سپس این چوب را در دستگاه برش رولند (roland) قرار می دهیم و چوب را برای ما می برد."
دین هانا (Dean Hannah) معلم تکنولوژی طراحی این مدرسه می گوید درس هایی که به دانش آموزان ارائه می دهد همان قدر که به کسب مهارت در زمینه تکنولوژی کمک می کنند، باعث رشد تفکر انتقادی آنها نیز می شود.
وی می گوید: "چیزی که به دانش اموزانم یاد می دهم خلاقیت در تفکر است و بویژه زیسک پذیری و به کار گرفتن همه این مهارت ها برای حل مشکلات توسط خودشان. و این که این را به روشی کاملا متفاوت انجام دهند."
در کالج بارکر سیدنی دانش آموزان روی پروژه های فنی خودشان کار می کنند.
چنین کلاس هایی از سال پنجم شروع می شود و دانش آموزان روبات می سازند و در رقابت های بین المللی شرکت می کنند.
ساسکیا اسمیت (Saskia Smith) می گوید رشته روباتیک را برای تحصیل انتخاب کرده است، چون هم منطبق با علاقه وی است و منطبق با مهارت های وی.
وی می گوید: "من همیشه به علوم و ریاضی علاقه داشتم و فکر می کردم این فعالیتی مناسب برای من است تا این مهارت ها را به کار گیرم و مهارت های مکانیکی خود را به روز کنم."
لائل گرنت (Lael Grant) هماهنگ کننده روباتیک کالج بارکر می گوید دانش آموزان از طریق رویکردی عملی در دروس STEM از خود مشارکت بیشتری نشان می دهند.
وی می گوید: "دانش آموزان ما طوری در فعالیت ها مشارکت می کنند که کاملا با چیزی که در کلاس اتفاق می افتد تفاوت دارد. آنها شروع به واکنش نشان دادن به چالش ها به طور خیلی پر انرژی و با علاقه می کنند."
مدارس مارسدن و بارکر جزو شمار روزافزونی از مدارسی هستند که درس هایی در زمینه روباتیک، برنامه نویسی و سایر درس های پیشرفته علمی ارائه می کنند.
هدف این مدارس آماده کردن دانش آموزان برای دانشگاه و مشاغلی است که شاید در حال حاضر وجود نداشته باشند ولی در آینده وجود خواهند داشت.
فیلیپ هیت (Philip Heath) مدیر کالج بارکر می گوید شرایط به سرعت در حال تغییر است.
وی می گوید: "من ۱۰ سال پیش نمی توانستم پیش بینی کنم الان کجا خواهیم بود. ولی این خیلی مهم است که مدارس سریع باشند و به سرعت اقدام کنند و پیش بینی کنند شرایط چطور خواهد بود. و این که به بیرون نگاه کنند، نه فقط در استرالیا و مدرسه بغلی، بلکه ببینند در سراسر جهان اوضاع چطور تغییر می کند."
یک گزارش تهیه شده توسط آلن فینکل (Alan Finkel)، یکی از دانشمندان برجسته استرالیا، نشان می دهد این کشور در زمینه دروس STEM از سایر کشورهای سازمان همکاری و توسعه اقتصادی عقب تر است.
از سال ۲۰۱۹، تکنولوژی های دیجیتال جزو دروس اجباری دانش آموزان سال سوم تا سال هشتم استرالیا خواهد بود.
جیمز کوران (James Curran) از آکادمی پردازش استرالیا (Australian Computing Academy) مسئول نوشتن سرفصل های آموزشی این دروس است.
وی می گوید: "تقریبا تمام ابعاد زندگی ما توسط تکنولوژی تغییر کرده است و این تغییر ادامه خواهد داشت. ما استرالیایی ها، یا می توانیم از این فرصت استفاده کنیم و این تغییرات را کنترل کنیم تا تحول بهتری داشته باشیم و یا فقط بنشینیم اجازه بدیم یک نفر دیگر تمام تصمیمات را برای ما بگیرد."
اما ارائه این آموزش های جدید به دانش آموزان کار ساده ای نیست.
وی می گوید با توجه به این که این سرفصل ها تغییر کرده اند، هزاران معلم علوم و تکنولوژی باید این مهارت ها را کسب کنند تا بتوانند ان را به دانش آموزان یاد دهند.
وی می گوید: "ما در استرالیا بیش از ۱۰۰ هزار معلم داریم که وقتی خودشان دانش آموز بودند و یا وقتی که دوره آموزش معلمی می گذراندند این مهارت ها به آنها آموزش داده نشده است و حال باید به دانش آموزان کلاس سومی تا کلاس هشتمی برنامه نویسی و تحلیل داده ها آموزش دهند. این به این معنی خواهد بود که بسیاری از افراد باید آموزش های جدید ببینند و وقت زیادی برای این کار ندارند. دولت و صنایع باید از معلمان در ارائه این سرفصل های آموزشی کمک کنند."
