در برنامه های آموزشی استرالیا، به خصوص در کلاس های آموزش زبان فرانسه، خلایی وجود دارد. در این کلاس ها، کشورهای حوزه اقیانوسیه، نقاطی کوچک در اقیانوس معرفی می شوند، در حالی که این مناطق جاهایی هستند که استرالیایی های جوان به گونه ای با آنها مرتبطند. ، روش آموزش زبان فرانسوی در استرالیا باید تغییر کند، به گونه ای که ملت های همسایه ما در حوزه اقیانوسیه بهتر شناخته شوند. این کار باعث خواهد شد ارتباط سیاسی و اجتماعی ما با این کشورها، پایدارتر شود.
زبان فرانسه، زبان حوزه اقیانوسیه
در صورتی که استرالیایی ها، زبان های بومی ملتهای حوزه اقیانوسیه را یاد بگیرند، می توانند ارتباط عمیق تری با این کشورها برقرار کنند. زبان فرانسوی هم اکنون دومین زبان خارجی از نظر تعداد دانش آموزانی است که آن را در مدارس استرالیا می آموزند.
زبان فرانسه از دهه ۱۸۸۰ در استرالیا تدریس می شود، اما با وجود نزدیکی استرالیا به قلمروهای اقیانوسیه فرانسه مثلNew Caledonia ، French Polynesia و Wallis and Futuna، این قلمروها در کلاس های زبان فرانسه عمیقا مورد مطالعه قرار نمی گیرند.
در آخرین بازنگری برنامه آموزشی، توجه ویژه ای به جزایر فرانسوی اقیانوسیه معطوف شده است. در این برنامه گفته شده است که این مناطق نقش مهمی در توسعه دوجانبه تجارت و سرمایه گذاری، مبادلات آموزشی، تحقیق و توسعه در بخش دانش و فناوری، امور انسان دوستانه و زیست محیطی، ارتباطات و راهبردها و اولویتهای دفاعی استرالیا دارند.
مردم حوزه اقیانوسیه تنها یک درصد متکلمان به زبان فرانسه در جهان را تشکیل می دهند و این زبان توسط نیم میلیون نفر در این منطقه صحبت می شود و یکی از زبان های رسمی وانوآتو نیز است. اما دلیل مناسب بودن استفاده از زبان فرانسه به عنوان ابزار آموزش استرالیایی های جوان درباره حوزه اقیانوسیه، تعداد متکلمان آن نیست، بلکه اهمیت آن به جغرافیا وابسته است. متکلمان زبان فرانسه در تمام منطقه اقیانوسیه پراکنده اند که این باعث ایجاد زمینه ای عالی برای آموزش دانش آموزان درباره این همسایگان شرقی ما می شود.
تغییر برنامه آموزشی
ارتباط استرالیا با همسایگان شرقی اش عمدتا بر عهده دپارتمان امور خارجه و تجارت است. با اینکه نقش این دپارتمان حیاتی است، اما برای ایجاد شراکتی بلند مدت و پایدار بر اساس منافع مشترک بین دولت ها و ملت هایشان کافی نیست.
نظام آموزشی، به خصوص در مقیاس بزرگ و در مدارس، ابزاری خوب برای تقویت این ارتباط است. با توجه به موفقیت پروژه «قرن آسیا» که برای افزایش دانش ما از همسایگان شمالی آسیایی مان طراحی شده بود، می دانیم که چنین اقدامی موثر خواهد بود. آموزش نسلی جدید از استرالیایی های جوان که می خواهند که با همسایگان شرقی ارتباط برقرار کنند و توانایی این کار را نیز دارند، در جهت منافع استرالیا خواهد بود.
اما پژوهش ها نشان می دهد که کمبود منابع و وجود منابع قوی با محوریت فرانسه در نظام آموزشی، آموزش درباره کشورهای فرانسوی زبان حوزه اقیانوسیه را برای معلمان دشوار می کند.
پژوهشی که اخیرا توسط محققان دانشگاه جیمز کوک در شمال کویینزلند انجام شد نشان داد که آموزش دانش آموزان درباره کشورهای همسایه شرقی در چهارچوب نظام آموزشی استرالیا ممکن است. این کار با استفاده از مثال هایی از حوزه اقیانوسیه در آموزش زبان و استفاده از ادبیات این منطقه انجام شد.
در سطح دانشگاهی، رمان های کلاسیک فرانسوی با ادبیات حوزه اقیانوسیه جایگزین شد. البته لازم نیست این تغییر چنین بزرگ باشد. می توان با تغییرات کوچک کار را شروع کرد. مثلا درباره نحوه احوال پرسی، ارتباطات خانوادگی و سبک زندگی جوامع حوزه اقیانوسیه.
وقتی این تغییرات در طول یک ترم کامل تحصیلی توسط معلمان اجرا شد، اطلاعات دانش آموزان درباره همسایگان شرقی بیشتر شد و کنجکاوی آنها برای شناخت بیشتر مردم این منطقه تحریک شد.
کشورهای حوزه اقیانوسیه به شدت در برابر حوادث طبیعی آسیب پذیرند و با مشکلات جدی اجتماعی، اقتصادی و سیاسی هم رو به رو هستند. استرالیا هم به طور اجتناب ناپذیری با این کشورها تعامل خواهد داشت و سرنوشتش با آنها پیوند خورده است.
نزدیکی جغرافیایی و ارتباطات سیاسی ما با این کشورها می تواند مشوقی برای تغییر خط مشی نظام آموزشی در اولویت دادن به این کشورها به جای کشورهای اروپایی باشد. همانطور که نظام آموزشی برای ارتباط بیشتر با آسیا در گذشته تغییر کرد، حوزه اقیانوسیه نیز باید در اولویت های نظام آموزشی قرار گیرد.
