بیش از ۹۰ هزار دانش آموز هر سال در دستیابی به حداقل استانداردهای خواندن یا حساب امتحان NAPLAN* ناکام هستند.
این بر اساس گزارش تند کمیسیون بهره‌وری، در بررسی موافقتنامه ملی اصلاح مدارس است که در سال ۲۰۱۸ توسط دولت‌های فدرال، ایالت‌ها و قلمروها مورد توافق قرار گرفت.
این موافقتنامه اهدافی را برای بهبود نتایج تعیین کرد که به دنبال هدایت بودجه به سمت مناطقی بود که می‌توان به آنها دست یافت.
وزیر آموزش فدرال جیسون کلر می گوید که این گزارش روشن می کند که این اهداف محقق نشده اند و نیاز به اصلاحات جدی وجود دارد.
او می‌گوید: "ما یک سیستم آموزشی خوب داریم، اما می‌تواند بسیار بهتر و بسیار منصفانه‌تر باشد، و این گزارش که امروز توسط کمیسیون بهره‌وری منتشر شد، این را به طرز عجیبی روشن می‌کند. این یک گزارش اسفناک است."
کمیسیون بهره وری همچنین دریافته است که دانش آموزان بومی و جزیره نشین تنگه تورس سه برابر بیشتر از برنامه‌های مدرسه عقب می مانند.
برای کسانی که والدینی دارند که تحصیلات کمی دارند یا تحصیل کرده نباشند نیز همینطور است.
آقای کلر می گوید که نگران افزایش نابرابری در سیستم آموزشی است.
او می‌گوید: "من نمی‌خواهم کشوری باشیم که در آن شانس شما در زندگی به پدر و مادرتان، محل زندگی‌تان یا رنگ پوستتان بستگی دارد. اما اکنون شرایط این است. این گزارش به ما می‌گوید که در حال حاضر، ما اهداف واقعی نداریم و مهمتر اینکه اصلاحات واقعی نداریم که در حل این مشکل به ما کمک کند."
رئیس اتحادیه آموزش و پرورش استرالیا، کورنا هیتورپ، می گوید که همه مشکلات این حوزه به کمبود بودجه منتهی می شود.
او خواستار بازنگری در ترتیبات مالی بین مدارس دولتی و خصوصی است.
او می‌گوید: "تعجبی نیست که نتایج دانش‌آموزان از نظر شاخص‌های کلیدی به عقب برمی‌گردد. بین پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان ما و توزیع عادلانه بودجه ارتباط مستقیم وجود دارد و استرالیا یک مدل بودجه عمیقاً ناعادلانه دارد که مدارس دولتی را از این مدل محروم کرده است. بودجه ای که برای آموزش فرزندانمان نیاز است تا بتوانند به نتایج تحصیلی بالایی دست یابند."
خانم هیتورپ همچنین نسبت به کمبود معلم نگرانی دارد و به توصیه کمیسیون برای حمایت بهتر از آنها اشاره می کند.
او می‌گوید: "ما شاهد کمبود بیش از حد نیروی کار در سراسر کشور هستیم، حجم کاری فزاینده‌ای داریم و دانش‌آموزانی از گروه‌های خاص داریم که به کمک بیشتری نیاز دارند. این تفاوتی است که بودجه مدرسه می‌تواند ایجاد کند."
دولت فدرال قبلاً رسیدگی به کمبودهای مناطق روستایی را آغاز کرده است و در روز پنجشنبه (۱۹ ژانویه) اعلام کرد که بدهی دانش آموزی را برای معلم‌هایی که چهار سال را در یک منطقه دورافتاده تدریس می کنند، پاک می کند.
انتظار می رود که این اقدام به طور متوسط ۳۵ هزار دلار برای حداکثر ۲۰۰۰ ذینفع مستقیم و ۵۰۰ معلم دیگر که در سال ۲۰۲۴ واجد شرایط می شوند، صرفه جویی کند.
دولت آقای آلبانی قرار است که پاسخی به این گزارش آماده خواهد کرد.
آقای کلر می گوید که به زودی تیمی از کارشناسان را معرفی خواهد کرد که توسعه موافقتنامه ملی اصلاحی مدارس ملی را هدایت خواهند کرد.
او می‌گوید: "گزارش به ما نمی‌گوید که از مدارسی که بیشتر به آن نیاز دارند پول برداریم. می‌گوید، پول را بگذارید اما مطمئن شوید که آن را در مناطق درست خرج می‌کنید زیرا بودجه مهم است، اما هزینه‌هایی که می‌کنید نیز مهم است."
همچنین کمیسر ناتالی سیگل-براون توصیه کرده است که توافقنامه بعدی اصلاحات در مدارس، اهداف سواد حساب و خواندن را در سطح ایالت‌ها و قلمروها تعیین کند.
او می گوید که در حالی که این اهداف "موفقیت را تضمین نمی کنند"، اما آنها مسئولیت پذیری بیشتری را تضمین می کنند.
همچنین باید تمرکز بیشتری بر روی بهبود نتایج برای همه دانش‌آموزان، از جمله تطبیق با نیازهای آنها از طریق راهبردهای آموزشی مبتنی بر شواهد، و بهبود رفاه کلی صورت گیرد.
سوزان لی، معاون جناح اپوزیسیون به شبکه هفت گفته است که نیاز به تغییرات واقعی در این بخش وجود دارد.
او می‌گوید: "ما باید با به اصول اولیه حساب و خواندن بازگردیم. ما باید از معلمان خود و فرزندان خود حمایت کنیم و باید بدانیم که استانداردهای آموزشی ما چه در سطح ملی و چه در سطح بین المللی قرار دارد."
این گزارش حاکی است که وزرای آموزش و پرورش کشور در ماه آینده برای بررسی گام‌های بعدی دیدار خواهند کرد.
*NAPLAN مخفف "برنامه ارزیابی ملی – مهارت‌های خواندن و حساب" است که در سال های ۳، ۵، ۷ و ۹ مورد آزمون قرار می‌گیرند.
